Forsøksbesøk

Onsdag 2 mars fikk vi besøk av selveste Åsmund! Han skulle vise oss forskjellige forsøk som vi kunne vise videre ute i praksis med barn og unge. Første forsøk het: Knuser koppen. Som gikk ut på at vi hadde en 1 meter lang tråd hvor det var knyttet et kronestykke i den ene enden og et krus i den andre. her kommer friksjon inn i bildet, hvor vi skulle gjette hva som skjedde med koppen. 

Forsøk nr to var å tenne på en tom tepose hvor vi skulle se hva som skjedde da den hadde brent opp. Forsøk nummer tre gikk ut på å ta en tom brusboks og la vannet koke og fordampe. deretter skulle vi ta den tomme boksen, hvor vannet hadde fordampet, og legge den opp ned i en beger med vann i. Boksen reagerte ved å trekke seg innover veldig fort.

Alle disse forsøkene var veldig fascinerende, og som Åsmund sa selv; Det er sånne ting man kan gjøre midt i en time for å få opp motivasjonen til barna eller de unge. Jeg følte at denne timen var veldig nyttig og motiverende til hva vi kan gjøre ute i praksis. 

Dette er sånne spennende ting vi burde gjøre mer av i timen, for å få mer motivasjon å øke vår kreativitet i klassen og praksisen.

Språkutvikling i ungdomsskolen

 Bildet er hentet herifra

Jeg har merka at ungdom bruker veldig mye rasistisk rettet språkbruk, spesielt gutter. Jeg har hovedsakelig 8 klasse, så jeg valgte å observere dem i forhold til språkbruken i 10 klasse i midttimen, fordi 8 klassingene virka mer høflige i språkbruken enn det 10 klassingene gjorde. I friminuttet ble jeg ganske overrasket over at jeg hadde tatt feil. Det viste seg at 8. klassingene har mye mer respekt for lærere, eller de voksne på skolen, enn hverandre. Derfor hadde jeg ikke merka dette i timen, fordi de var så høflige. I midttimen kalte de hverandre ting  og snakket om ting på en helt annen måte enn i klassen. Men samtidig er de mindre utviklet i den "dårlige språkbruken" enn det 10 klassingene er.

Gutter er som sagt mer røffe i språket og kaller folk ting før de tenker over hvordan den andre kan reagere. Jenter er mer forsiktige i språket, med unntak. Det vil si at jenter kan ofte ha en "kort lunte" i ungdomstiden, og kan fort slenge ut med et ord eller to. Men gjennomsnittlig er det mer naturlig for gutter enn jenter.

OBSERVASJON

Jeg har observert de siste ukene at gutter og jenter er veldig forskjellige i ungdomstiden. Foreksempel forrige tirsdag hvor vi arrangerte leksehjelp, var det kun jenter som kom og ingen gutter. Jenter virker mer som benytter seg av mulighetene som er til å lære mer og få hjelp med ting de lurer på. Gutter er mer som tar det som det kommer, og finner ut av det meste selv eller ved hjelp av nettet. Jeg har også observert at jenter mer mere glad i å sitte inne i midttimen og snakke, henge i gangene, spille spill, tegne eller øve til prøver. Guttene er mer aktive og går i hallen for å spille fotball, spiller ping pong i gangene eller trene på styrkerommet. Fåtallet av guttene henger med jenter og har det gøy. Jeg har observert at i denne alderen er ikke jenter og gutter like opptatte av å henge med hverandre, som man er i slutten av 10 og videregående. Gutter er mer utviklet i grovmotorikk, mens jentene er mer utviklet i finmotorikk og bruker mest av det.

NYTT STED, NYE OPPLEVELSER

I uke 42 fikk vi prøve 4 dager på et nytt utplasseringsted. Jeg har valgt ungdomsskole, og var kjempespent  på mitt nye utplasseringsted, med tanke på at jeg aldri har jobbet med ungdom før.


Første dagen fikk jeg vite at jeg skulle jobbe i elevbedriften i kantina. Jeg skulle omgås ungdommer som deltok i kantinearbeid, og gjøre diverse ting som trengtes. Spisefri er på 1 time hver dag, og da skulle vi være i hallen og gjøre forskjellige aktiviteter med ungdommene. Vi måtte også ha på oss gule vester det står "zero" på, som et tegn på at vi er personer ungdommene kan gå til hvis de lurer på noe eller trenger noe. "Zero" er et antimobbingprogram som har gjort stor innsats for å følge. Etter midttimen skulle jeg hjelpe svake elever i fag, samt leksehjelp etter skoletid.

Første uka var utrolig spennende og innholdsrik. Første dag ble vi spurt om hva som var målet og forventingene våre for uka. Målet mitt var å bli kjent med elevene og kunne oppleve hvordan man skal balansere å være "kompis" samtidig som man skal være en god rollemodell. Jeg følte jeg fikk det veldig bra til. Og elevene ble vi godt kjent med. Hele uka var vellykka, og jeg føler jeg har valgt et riktig praksissted.

Hyttetur til Ommen

Bilde: fra oslo friluftsråds hjemmeside

Første dag: Første dag var det mange nye inntrykk. Vi gikk først ned en endeløs bakke- virket det som ihvertfall! Men etter å ha løpt opp og ned bakken et par ganger til, føltes den ikke så lang lenger. Hytta var en koselig liten hytte som lå langs vannkanten. Og området ble vi fort vandt med. Vann måtte vi ut og pumpe selv, og vi måtte fyre i peisen. Vi fikk en skikkelig hytte- følelse, med andre ord. På kvelden lagde vi taco, og etter mat hadde vi mye sosialt og lekte leker. Underholdningsgruppa gjorde en kjempebra jobb, og hadde mange morsomme leker, hvor de som ville fikk delta. Det var en utrolig god stemning under hyttetaket, og det var ikke en eneste en som så ut til å kjede seg, føle seg alene eller holdt utenfor.

Andre dag: Etter en natt med minimalt med søvn, var det tidlig opp for å lage frokost til resten av gjengen. Vi var en trøtt gjeng på rundt 5 stykker, som lagde en god og sunn frokost med masse godt tilbehør. Etter en god frokost og utvasking av hytta, var vi klare for aktiviteter med Oslofjordens friluftsråd. Da kom det en båt kjørende med Anne- Lise og Nicolai, som skulle lede oss igjennom dagen.

Vi lærte om allmannsretten, hvordan vi skulle ferdes i skog og mark. Vi lærte at det er viktig at vi har sporløs ferdsel, slik at du etterlater et sted slik du ville funnet det selv. Vi lærte også om hvilke rettigheter vi har, som foreksempel at vi kan slå opp et telt 150 meter unna en hytte, med mindre det er privat grunn og du skal være så usjenert som mulig.

Vi hadde mange forskjellige aktiviteter som Anne- Lise sørget for. Vi hadde en lek som ble kalt 30-leken, hvor vi skulle slå en terning og finne de forskjellige postene. De forskjellige lagene måtte ha en dyrelyd, slik at de kunne kalle på hverandre hver gang de fant den rikige posten.

Nicolai viste oss hvordan vi skulle fyre opp et bål, og deretter skulle vi prøve selv. Vi ble delt inn i grupper og deretter bedt om å finne tørre kvister og bark til å fyre opp bålet med. Det eneste vi fikk utdelt var en vedkubbe, en fyrstikk og en kjele med vann som vi skulle koke opp før de andre gruppene. Gruppa mi samarbeidet bra med å bygge bålet, stødig og slik at det fikk nok luft, samtidig som bålet var palssert på et sted det ikke blåste for mye. Og før vi vsste ordet av det, var bålet tent og vannet kokte.

Etter vi hadde tent opp bål, hjalp vi til med å skjære opp grønnsaker og kjøtt til woken, og nøtter og epler til dessert. Middagen stekte vi på bålet og den ble veldig vellykka. Samme med desserten.

Etter vi var gode og mette hadde vi en lek hvor vi skulle finne myke, harde, ting som begynner på forskjellige bokstaver og fine ting. Etter det lagde vi nisser/troll av emner vi fikk, og spikket dem til og malte dem de fargene vi ville.

Hytteturen var veldig vellyka og jeg tror alle dro hjem med en god følelse! :)

Utplassering i barnehage

I uke 38 var jeg utplassert fire dager i barnehage. Det var en ny og spennende opplevelse, med tanke på at jeg aldri har hatt utplassering i en barnehage før. Første dagen fikk jeg mulighet til å være med et barn som hadde problemer med motorisk utvikling på trening. Den timen var styrt av en fysioterapeut, som ledet en gruppe med barn (alle med forskjellige funksjonshemninger) til å gjøre forskjellige bevegelser, til å styrke de forskjellige funksjonshemningene. Musikk var et viktig hjelpemiddel, som var med på å motivere barna.

 Jeg snakket med fysioterapeuten etter aktiviteten, og hun forklarte at mange av funksjonshemninger kan komme av enkle ting som overbeskyttelse hjemmefra. Enkelte foreldre lar ikke ungene få lov til å gjøre ting selv, fordi de er redd for at barna deres skal skade seg. Men det de fleste foreldre da ikke vet, er at de hindrer faktisk barnets motoriske utvikling, og at barnet kan få større skader av det i ettertid enn forventet. Jeg er veldig glad jeg fikk lov å være med på aktiviteten, nettop fordi jeg lærte utrolig mye på bare den ene timen jeg var der.

Jeg fikk også være med på å lage innbakte pølser med de største barna og legge puslespill med de små. Jeg fikk lov å velge selv om jeg ville være oppe med de store barna eller nede med de små barna, så jeg valgte å gå litt fram og tilbake. Barna var lette å få kontakt med, spesielt de små lot seg lett bli avhengig av de nye "tantene" som kom. Og denne "tanta" viste seg å være meg denne gangen.

Noe annet spennende de eldre barna hadde var "skoleknertklubb". Den var for barn som var klare for skolen til våren. De lærte ting som at man skulle rekke opp hånda før man skulle si noe, oppgaver man ofte fikk på skolen, og hvordan et skolebarn skulle oppføre seg. Alle barna var veldig flinke til å følge med på læreren og rekke opp hånda når de lurte på noe. Så man merket at barna hadde fått god trening av "læreren" sin.

Jeg var veldig fornøyd med vanlget av barnehage, og arbeidsmiljøet der var upåplagelig! Alle var veldig imøtekommende, og flinke til å finne forskjellige aktiviteter som kunne være spennende og lærerikt for meg. Neste gang jeg drar i en barnehage, håper jeg på at jeg får være med på tur i skogen, eller delta på en annen tur utenfor barnehagen, slik at det blir litt mer variasjon og andre utfordringer i hverdagen.

Hvordan sommerfuglene ble til

I dag fortalte Anne- Marit en historie om en ond keiser som en dag ble så lei av all elendigheten han hadde bidratt med å skape i landet sitt at han dro ut i et skogholt for å roe tankene sine. Da han kom ut i skogholtet la han seg ned og gråt over alt han hadde gjort. Etter en liten stund kom det en liten bie, han prøvde å fange den ved å ta av seg den fargerike kappen sin og legge den på bakken. Da begynte kappen å bevege seg rundt som om vinden tok tak i den. Kappen delte seg i flere biter og ble til store fine fargerike sommerfugler som fløy rundt keiseren.

Etter historien var fortalt fikk vi beskjed om å gå stille tilbake og male inntrykkene vi hadde fått av historien. Alt måtte bli gjort i fullstendig stillhet, uten noen verbal kommunikasjon i det hele tatt på bordene.

                                            Bilde hentet fra: http://photographers.destinspaces.com/

Maleriene ble til nydelige bilder. og til slutt lagde vi et dikt:

Keiseren ond og stor
gjorde mye ondt på sin jord
en dag ble han lei av alt
ut til et lite skogholdt dro han
og la seg ned og gråt over alt

En liten bie vekket han opp
med sin kappe han prøvde å fange den
men før han visste ordet av det
var det sommerfuglenes farger som fanget han